发布时间: [2005-11-9] 　 

 


　　10月中旬，联合国教科文组织和世界著名的经济合作与发展组织共同出版了最新的世界教育年度报告《教育趋势透视——世界教育指标分析》（2005年版）。报告指出中等收入国家的高等教育正在迅速发展——寻求接受高等教育的学生比以往任何时候都要多，从而使这些国家的高等教育入学率在过去的10年中猛增了77个百分点，而同期的富裕国家只增加了43个百分点。 

　　该研究从1995年至2003年世界各国初等教育至高等教育的需求出发，分析了参加了联合国教科文组织和经济合作与发展组织“世界教育指标”项目的19个中等收入国家的政策，从而得出了上述结论。这些国家包括阿根廷、巴西、智利、中国等。研究结果表明，高等教育在这些国家中的迅猛发展令人十分惊讶，因为即使是经济合作与发展组织的富裕国家也很难动员各种财经资源以维持高等教育的独自扩展——高校招生录取比例的不断扩大。 

　　据研究结果显示，拥有完善的国民教育体系的国家在40多年来人口并没有增长；在执行“世界教育指标”项目的国家中，从1995年开始，人口出生率的下降给这些国家的基础教育体系所带来的压力正在减轻甚至消失，而中等教育和高等教育的学龄人口在持续增长。这些学生和他们的家庭都普遍期望接受更高水平的教育，并且支付高层次的教育的能力日益增强。 

　　在高等教育方面，马来西亚和埃及的学生总数同期增加了两倍。一些执行“世界教育指标”项目国家的年轻人进入高校的机会甚至已经超过了经济合作与发展组织国家。在经济合作与发展组织国家中，每两个年轻人中有一个上大学的机会；而在泰国、智利、俄罗斯和阿根廷，这一比例已经分别达到50%、53%、61%和62%，马来西亚和乌拉圭则为每三个年轻人中就有一个有接受高等教育的机会。 

　　联合国教科文组织和经济合作与发展组织共同认为，对教育的需求的增长反映了这些国家个人与社会对其经济和社会利益的认识的提高。但是，该研究报告也指出，在这些国家的高等教育迅猛发展的同时，对私人财经的依赖性在增加——2002年，学生及其家庭在高等教育花费上的投入占到总培养费用的37%，而1995年仅为13%。对于这一问题，引发了人们的不同的争议：有的人把高等教育看作是“一个需要政府干涉的公共商品”，而其他人则认为高等教育的高回报能够减少失业并带来更高的收入，因此这就需要更多的个人的投入。 

(资料来源，联合国教科文组织和经济合作与发展组织官方网站 胡乐乐/编译)