在江苏117所高校中，江阴职业技术学院层次不高、实力不强、规模不大，但是，就是这所地方高职院校却在2004年3月迎来了国务院总理温家宝的亲临视察，并以其新颖的人才定位和培养模式，引起了温总理对高等职业技术教育的极大关注和高度赞许；还是这所高校，收到了中国第四届教育国际论坛的盛情邀请，在国内外600多位专家面前，江阴职业技术学院张曾乾院长的发言引起了不小的轰动，一时间，“班组长”人才培养新模式成为高职院校理论创新与实践完美结合的典范。在这种理念与模式下培养出来的具有合格“班组长”潜质的初中级生产经营管理人才，成为江阴企业界的香悖悖，大中型企业、上市公司纷纷进校定点设摊，“抢购”毕业学生。  
    目前，江阴职业技术学院学生规模现已超过6000，毕业生就业率每年在95%以上，其中“团购率”达45%。这是江阴学院人“自强不息，追求卓越”的写照，是江阴职业技术学院不断夯实基础、凸现特色，兼容并蓄、实践创新的结果，更是高度重视大学生思想政治教育工作的直接体现。
一、办学方向明确，领导重视机制新
    为督促全国高校进一步加强大学生思想政治教育工作,中央下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（中发[2004]16号），并及时召开了全国大学生思想政治教育工作会议。要各地高校真正改变重专业、轻德育的现状，必须首先改变高校领导，特别是一把手的思想。我院领导深刻理解思想政治工作对一个学校发展的重要意义，更明白只有在全员育人的前提和氛围下才能取得教书育人工作的完美结合。为此，学院高度关注德育工作，在思想政治教育队伍建设上出台了一系列倾斜政策。
    1、针对教师不愿做班主任的现实，在我院第三次人事分配改革方案中，明确规定教师必须教书育人，人人都要做班主任，若拒不担任班主任或不应聘班主任、岗位津贴下降10%且不得晋升高一级教师职务。这样从机制上彻底改变了教师不愿当班主任或当班主任不负责的现状。
    2、为认真贯彻落实中央[2004]16号文件和全国教育工作会议精神，大力推动我院各部门切实履行思想政治教育职责，专门以党委名义下发了《江阴职业技术学院关于加强和改进学生思想政治教育的实施意见》，明确了指导思想、工作目标、工作方式、责任部门等，为学院进一步做好大学生思想政治教育工作指明了方向，明确了目标和任务。
    3、要做好大学生思想政治教育工作，没有一支过硬的教师队伍是不行的，为此，学院标本兼治，将2004年确定为师德建设年，形成了一套行之有效的师德考核评估办法，通过考核来加强师德师风建设。师德考核结果作为教师资格认定、职务评聘、岗位聘任、考核管理、评优晋级的重要依据。
    4、进一步加大学生教育活动的经费投入。在保证学院各项学生教育和活动费用得以落实的前提下，经过院领导考察调研，于2003年起又加大投入，按照每学期每生10元的标准下拨系部，激励系部开拓创新，结合实际开展好学生教育活动。在这一政策的鼓励下，我院学生的各项活动都蓬勃开展。

二、抓住主要阵地，三大工程基础牢
（一）思想政治教育理论课教改工程
    “两课”历来是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。但是，由于各种原因，两课始终得不到学生的欢迎，其功效也无从体现。如何进一步提高“两课”教学的实效性，使之在我院培养合格的“班组长”人才过程中，对学生的“人品与开拓技能”的培养和提升发挥更大的作用。我们从2004年下半年开始，对 “两课”所有课程进行了教学改革工作。本次教改，在“扬弃”传统教学方法的基础上，大胆创新，利用现代教育技术手段，理论联系实际地组织教学，实现了“三个转变”“三个融合”“三个融合”“三个提升”。
    三个转变是：（1）转变教学质量观。思想道德修养课程教学质量高低，其标准不在于学生背多少概念、原理，而重点是学生知识、能力、素质全方位发展。（2）转变教育教学过程观。教学方法的选择以最大限度调动学生的学习积极性和有利于实现“入脑”为标准。改变过去单纯教师讲学生听的观念，以专题讲座为主，同时采用启发式、讨论式、互动式的教学方法，灵活运用课堂讨论、对话教学、实例教学、社会调查、辩论、小论文等具体手段，确立学生参与教学全过程观念。（3）转变教学空间观，转变过去局限于学校、课堂教学空间观念，确立宏观教育空间观，与社会实际结合起来。
    三个融合是：首先，与学生相融合。上好课的前提是热爱学生、了解学生。两课教师通过兼任各系班主任工作深入到学生之中，同时，加强与院学生处、党办、团委以及所有系的书记的联系，邀请他们提供学生情况，并下到课堂，参与课堂教学，共同完成对学生的思想道德教育。其次，与实际相结合。包括校情、市情、省情、国情、世情。再次，课堂理论教学与社会实践相结合。一方面，课堂理论教学仍然是主要阵地，另一方面，我们采用“请进来，走出去”的方式，搞好专题报告与社会调研等活动，扩大学生信息量、知识量。
    三个提升是：第一，提升了教师的业务能力。第二，提升了学生的思想水平。第三，提升了全校上下对“两课”教育定位与功能的认识。
（二）党团组织建设工程
    1、加强党的建设，夯实学院发展基础
    在办学治校过程中，我们深深体会到：只有坚持党的领导，把握方向；加强党的建设，固本强基；遵循党的宗旨，追求卓越，才能使学院的教育事业永葆生机。同时，我们认识到，高等学校的党支部是党在高校的最基层组织，是党联系广大师生的桥梁和纽带。加强高校党支部建设，是高校党建工作的重要组成部分，对于保证党的领导，保持党员的先进性，加强学生的思想政治教育，推进校风、学风建设具有十分重要的作用。近几年来，学院党委在基层党建方面做了一些有益的探索：
第一、建立健全系（部）党支部组织，配全、配强党支部书记。以前，党支部书记为规定中层副职，比系主任低半级。这样，单从职级上就使党支部书记处于从属于行政领导的地位，因此支部书记只是管管学生和处理一些事务性的“杂事”，根本体现不出系部党组织的领导作用。而加强党的建设，首先要加强基层组织建设，明确党支部书记的责权利。让他们挺直腰，站在系部建设的第一线。为此，我们切实加强系（部）党建工作，对八个系、二个部均建立单独的党支部，配齐党支部书记。修订人事分配方案、明确党支部书记为中层正职，使系支部书记有职有权有位。
    第二、规定系（部）领导体制为党政共同负责制。明确系党支部与系行政共同负责本系工作。系党支部负责实施党组织建设目标责任制，加强自身建设，充分发挥政治核心和监督保证作用，与系行政一起决定本单位重大问题，支持系主任在职权范围内独立负责地开展工作。共同负责制的推行，为思想政治教育工作的落实开展提供了组织保障。
第三、制定并执行系（部）党政联席会议制度，系（部）重大事项必须由党政联席会议讨论决定。系（部）重大事项必须由党政联席会议讨论决定。并将党政联席会议制度的执行情况列入年终考核的重要内容。
在党委强力推动下，系部党建工作已初见成效。系部领导的执政水平和执政能力有了长足的进步，师生员工的精神面貌也发生了根本变化。
    2、加强团的建设，拓展学生创新平台
    团组织是高校中最具活力，最能施展学生才华，最适合做好思想政治教育工作的一个组织。加强团的建设，除了在团的组织建设、团干部队伍方面加大建设力度外，更应该在团的软件建设上下功夫，即要进一步创新团工作思路，拓展学生创新的平台。为此我们提出以“推倒围墙、突出交流、提倡融合”为主题，以“大学论坛”为载体，以院团委为工作主体，系团总支为参与客体，广泛地开展了多种形式的“大学论坛”，活跃学校共青团工作的思路，提高学校学生参与科研及科技创新水平。
    “校企论坛”倡导“走出去”的工作思路，提高共青团工作中“参与社会”、“了解社会”、“深入社会”功能地位，将广大团员青年带到先进的企业，与企业的管理层、技术骨干力量座谈，通过交流让学生了解社会到底需要什么样的人才，需要当代大学生具备怎样的素质，从而牢固树立学习目标，提高学习动力。同时，通过论坛，充分接触企业，学校就掌握了最新社会人才需求动向，及时结合需求对教学工作做相应调整，更好地培养适应新世纪发展的人才。
    “ 高校青年论坛”倡导“请进来”工作思路，我院团委定期开展“大学生成材讲座”，邀请各界社会名人、成功典范，与大学生座谈，开设讲座。依靠论坛，着重提高我院整体学生学术文化氛围，积累、沉淀我校共青团工作内涵。“高校青年论坛”走全覆盖、大规模、品牌化发展道路，提倡发挥各级团组织乃至团员青年个体社会资源，力求论坛覆盖领域的最大化；提倡“一家牵头，全校参与”的资源共享方式；提倡名称一致，统一管理的品牌效应。同时，通过论坛的开展及主讲者的社会地位，提高学校社会知名度，提高我校共青团工作地位。如三通公司、TCL楼宇科技、海澜集团、贝贝集团、金字塔等企业董事长或总经理来我院做讲座；机电系与江南模塑集团、江阴市齿轮箱制造有限公司、江阴精诚数控公司、江阴市富仁公司、江阴市虹桥机械厂、江阴市恒鼎特钢制品有限公司等大中型企业类专业人才培养模式研讨会；计算机系与江苏三通公司合办的职业经理人学习培训班。
    “师生论坛”以加强学生和教师（包含团干、思政、学科等教师）之间的横向联系通过直面的交流，广泛的沟通，促进我校在共青团工作、学生管理工作、教学科研工作等方面的完善和进步，发掘一些来自于学生的新思路，新理念为目的。通过论坛，以一种新的方式来树立学生的“三观”，帮助同学，学习包括学科、人际交往、工作技巧、实践技能等各种书本内外的知识。如机电系与汽车工程系联合举办的海尔论坛：围绕 “学海尔，用海尔”的主题，孙刘志、万香华、孙云林、庄晓勇、徐仁鸿等五位同学将平时实践与海尔理念进行了巧妙有机的结合，对学院工作提出了新的建议和创新思路，朱未生、朱传伟、徐文兵、徐玄、于海华等同学则就如何将海尔的管理模式灵活有效地运用于学生管理工作作了生动的阐述。
（三）思想政治教育工作队伍建设工程
    1、思想政治教育工作队伍整体是学校的党政干部和共青团干部，思想政治理论课教师，辅导员和班主任。近年来我院着力建设了一支专业化、职业化、专家化的学生思想政治教育专职干部队伍和一支高水平的辅导员、班主任队伍。学院按照《江苏省关于加强和改进高等学校思想政治教育队伍建设意见》，有计划的推荐选拔适合从事思想政治教育的骨干和优秀老师攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事院系思想政治教育工作。在教师队伍中，加强对教师的职业生涯设计指导，有针对性地引导那些责任心强，热爱学生，有一定敬业奉献精神的青年骨干教师走思政发展方向。目前，我院现有近36名专职思想政治教育工作者，其中中级以上职称21人，副高以上职称5人。 
    2、为了更好地提高从事学生管理和思想政治教育工作的党政管理人员，系部学生工作管理者及两课教师的学术思想水平、管理水平和工作水平，我院2004年制定了《江阴职业技术学院关于德育梯队建设的实施办法》，从长期奋战在德育战线上的百余名德育工作者中遴选出20名政治素养高、实践能力强的德育工作者，成立了由“德育带头人、德育骨干、优秀德育工作者”组成的德育梯队，建成了一支相对稳定的专业化、专职化的德育队伍。德育梯队与学术梯队、教学梯队并驾齐驱，享受同等待遇，迎来了德育工作的春天。德育梯队的建立，使长期从事德育工作的教师收获到了成功的喜悦和生命的价值，促使他们以无限的自豪感、强烈的使命感去进一步提升理论研究水和实际工作水平，努力探索新时期德育工作的新思路、新途径，着力解决德育工作中的实际问题，将思想政治教育工作真正做到学生的心坎里。办法中还明确了对梯队成员的考核办法，作为成员进行梯队晋级或降级的主要依据。

三、坚持开拓创新，人才培养特色显
    怎样做好大学生的思想政治教育，怎样结合实际不空洞，一直是我院学生管理工作者思考的问题。这两年，我们提出了“魂系江阴，根植企业，为江阴的企业群培养具有合格‘班组长’潜质的初、中级生产经营管理者”的人才培养目标，摸索了出了一条结合高职院校实际、体现江阴地方特色的学生人才培养模式：即“两手抓，两手硬”，一手抓学生的职业知识和技能，一手抓学生的人品和开拓技能。结合学生培养目标，我院学生政治思想教育的工作者经过探索和初步实践，运用人文精神精髓——“和合”理念（“和”指和平、和谐、祥和，“合”指结合、合作、融合；“和合”指人与自然、人与社会、人与他人、人与自我、人与操作对象等诸多元素相互冲突与融合下，和合成的新的结构方式）构建了新时期学生政治思想工作的管理模式，即“五大中心”的实施载体。“五大中心”的建设集价值导向、人才培育、精神陶冶、群体凝聚、心理构建、社会辐射功能于一体，是学院制度文化与精神文化有机结合的体现。
    1、教育培训中心
    教育培训中心从政治思想与人品开拓技能两方面着手，分为集中与渗透两种培训模式。集中培训就是一贯组织的学生干部短期培训，除了思想教育、潜能开发的基础课程外，增设野外拓展训练、定向运动训练等课程，增强学生的冒险、开拓、团队合作等精神。渗透培训是贯彻整个学期的长期培训，结合学生培养目标中“人品和开拓能力”中的八大能力（对优劣势的判断力、决策力、履行职责力、沟通交流能力、与当局打交道的能力、谈判能力、安排时间和精力的能力、对付压力和紧张的能力），开设相关的周周训练学习课。在此基础上，教育培训中心摸索、探讨并出台一系列与之相关的精品课程，学生可以针对自己某些方面的不足，选择学习。
    值得一提的是，我院的学生潜能开发培训，从2003年以来一直坚持并由点至面、次次创新。首先在形式上由学院教师培训师对院学生会干部进行培训，接着由院学生会干部组成讲师团对系部学生会干部进行培训，然后由系学生会干部对班团学生干部进行培训，最后由班团学生干部对普通学生进行培训，层层深入，学生始终自主参与其中。其次是内容上不仅安排口头表达提高培训课、素质修养提升培训课、仪容仪表礼节培训课等等，还曾设了团队野外拓展训练、定向运动训练等课程，在提高学生个人综合素质的同时，加强了团队的合作和建设。
    2、社会实践中心
    学院党委根据高职学生的实际和特点，提出了每位学生必须参加三到六个月的社会实践。由此社会实践中心颁发了《江阴职业技术学院大学生社会实践手册》，其中分为志愿者服务（无偿）和勤工助学（有偿）两部分。团员青年义务志愿服务、担任各级各类学生干部服务大众，提升能力都属于无偿实践；参与课余、假期打工、技能实践等勤工助学活动都属于有偿实践。社会实践中心为每项实践起草了目标任务书，提供了实践佐证书，更好地规范、鉴定了学生的社会实践过程，促进了学生健康向上的社会实践活动，为他们以后踏上社会打下了良好的，扎实的基础。
此外，社会实践中心还肩负了救助特困生的特色服务体系，拓展渠道积极为特困生排忧解难，配合学生工作日常管理部门，实施 了“奖、贷、助、勤”四位一体、联动助学的解困体系，拓宽了院内院外勤工助学的岗位，开创性地服务于学生。据不完全统计，近两年来，我院社会实践中心提供了3500多个大小实践岗位，有近万人次参与社会实践活动，创汇达70多万元。不仅为学生解决了生活困难，重要的是在参与过程中提升了学生的就业竞争力。
    3、社团管理中心
    高职院校的学生如果没有一技在身，是无法具备足够的竞争力的。为此，我们建立了学生社团管理中心，把社团分为职业素质和人文素养两大类。职业素质社团是以学院开设专业为主，由各专业教研室为龙头组织的技能社团，人文素养社团涵盖思想、人文、艺术、服务、健康等多个方面。各社团都配备有一名指导教师。专业素质社团指导教师由教研室选拔的专业教师担任。人文素养社团指导教师具备所带社团的专业资质，有一定管理能力、思想进步、理念创新的院内教师或院外人士担任。
    经过指导教师考核合格，大一、大二学生每学期可以通过各自的社团活动获得0.5学分，这样既规范了学生有序的社团活动，促进了学生自主参与学习提高的能力，又保障了社团活动的成果。 
每年11月，我院组织举办“科技艺术节”，职业素质社团的一些发明、专业技能作品层出不穷。每年5月，人文素养社团的学生又是我院“校企合作文化艺术节”的主角。我们让学生从社团活动中“有所认识、有所觉悟、有所提高”。一有机会就让学生主动积极参与实践和创造，展示他们虽不成熟却充满热情的作品，体会运用艺术形式进行交流的感受，体验艺术创作的自豪感和成就感。从而丰富我院学生的课余文化生活，浓郁大学校园氛围。
    4、心理健康中心
    我院心理健康中心经过两年的摸索实践已初具规模，形成了以系部为依托，以建立教育咨询模式为特点，形成了心理预测、心理辅导的综合体系。建立了完整的“心理辅导中心（学院）、心理健康指导小组（系部）、学生心理联络员（班级）、心理治疗中心（医院）”四级心理保健网络体系，形成“课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究”五位一体的心理健康教育模式。并通过新生心理普查、个案交流和团体健康教育课等模式有效地开展了我院大学生的心理健康教育工作。
    5、舍区服务中心
    学院开创性地把大学生生活指导科更名为“舍区服务中心”，就是想弱化学院用制度约束人的概念、。坚持“以生为本”，强调自我管理，讲求和谐，让学生处处有家的感觉，同时还把思想政治工作阵地扩展到大学生公寓，通过举办“宿舍文化节”、“文明宿舍活动月”、“学生宿舍创优升级达标”等舍区文化建设活动，促进了学生宿舍的亮化、净化、美化和规范化，优化育人环境，以文化精神引领人，形成“舍区环境陶冶人、舍区文化熏陶人”的良好氛围，从而推动院风学风的建设。

四、理论联系实际，成效显著创一流
（一）探索了一条“主体参与、情感体验、积极创造”的德育模式
    为培养学生的吃苦精神、责任感以及民主意识、管理能力和开拓技能，学院相关部门“幕后搭台”，让学生“前台唱戏”，让学生在参与各种社会实践的活动中，挑战自我、体味人生；在参与校园民主管理的过程中，在担任一年半载的学生干部，在处事处人、协调关系的过程中提升民主意识、管理能力和开拓技能，形成了“主体参与、情感体验、积极创造”的教育模式。出台了《江阴职业技术学院学生成功导引》一书，重在职业技能、人品开拓技能两项技能的糅合与提高。
    我们从学生未来发展的高度提出：“学生的事学生管，大家的事分头干”。学院院、系、班三个层次通过竞争，选拔和使用了大批学生干部。偌大的“商务中心”，是管理系学生以股份制形式成立的，每股价值5元，年底董事会给予5%的分红回报；计算机系成立了爱思网络技术有限公司、精灵多媒体有限公司等4个大学生创业虚拟公司。以爱思网络技术有限公司为例，公司设有研发、财务等7个部门，成员实行动态考核，一旦“不合格”则自动退出，公司在8个月内完成了江阴总工会动态网站、江阴公交车站点旅游线路查询系统、学校心理咨询网站的建设。公司第三任经理钟卫祥说，经营公司最大的收获是有了市场竞争意识、理财理念以及与他人沟通、合作的技巧。
（二）培养了一批批个性突出、技能扎实、人品良好的高职人才
    2004年11月，江苏双良集团把我院化纺系高分子专业的21名学生送到北京燕山石化集团公司顶岗实习1年，双良集团为每位学生支付了3.8万元学费。集团人力资源部干事英晗说，公司看重的是江阴职技院的学生“素质高、能吃苦、肯学习”。半年过后，燕山石化培训部负责人评价“这批学生的学习态度、学习能力都是最出色的，有的学生已经达到甚至超过了我们一般工人的水平”。
    江阴职业技术学院毕业生就业率连续5年保持在98%以上。2003年5月，首届“班组长”型人才刚一面世，江阴各大企业纷纷“抢购”、“批发”。江阴富仁高科一次要了30名，江阴新大铝业有限公司录用了40名苏北籍毕业生；香港福汇有限公司面向全国招聘20名技术主管，2003届毛纺班的6位学生成功应聘，在上岗培训期间就享受每月900元的补贴……
此外，学院还有许多学生走进了与本专业无关的“旁门左道”。2001届电脑美术专业毕业生杨洪军成功应聘学校“丁香园”餐饮招待所经理；2005届的机械设计及自动化专业学生徐仁鸿还未毕业就拿下了亿家能太阳能江阴地区的总代理；05届毕业生数控技术班的孙刘志进入江阴泰康人寿保险公司工作不到2个月，就被该单位称为“天才的培训师”；校园DV《开不了口》的“导演”、05届计算机应用与维护专业学生马培军，已被江阴电视台“借用”了一年多；去年毕业的计算机专业的葛海霞同学在江阴百润发筹建时进入不到半年被提为培训科科长…
（三）形成了一个全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面
    我们强调学生的职业知识和技能是“谋生之术”, 人品和开拓技能中个人的道德品质是“立世之本”。
知识和技能可以教给学生，而人品和开拓技能是可学但很难教的。结合德育培养目标，在学生政治思想教育中我们有效借鉴美国著名的道德教育认知发展学派创始人劳伦斯柯尔伯格的“新苏格拉底法”，让学生“在教学中学习”，“在实践中学习”，“在管理中学习”，形成了一个全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面。
    1、在教学中学
    教学始终是学生获取知识和技能的主战场。我们现在已和多家上市公司形成了“定向招生、双向培养”的人才培养模式，以2+1的培养方式（整体而言两年的理论教学在学校完成，其余时间在企业进行技能训练、职业道德培训等）双方共同完成人才培养。以我们与申达集团的合作为例。这是一家有2个上市公司的生产软塑包装材料的企业。围绕这一人才培养模式，学院在理论教学方面相继进行了一系列调整。一是课程模块化。我们鼓励大部分系按学科门类统一设置学科基础课程平台，结合企业需求设置职业技能模块。二是按照企业具体设备情况，编写个性化的教材和讲义，组织教学。三是对教学方式进行了调整。强调由结论性教学转变为过程性教学，让学生在参与中体验，在体验中发现，在发现中思索，在思索中求知。我院电子工程系正在实施的“一三五”工程，由一个学科带头人带三个骨干教师领着五六个学生一起做课题，让学生参与课题研发，在做中学。半年多他们完成了PLC实验室建设，本学期还将参与机器人的系统开发与研制。
    2、在实践中学
    在实践中学什么？学人品，学责任感，学刻苦耐劳的精神。按照柯尔伯格的说法，道德既不由外部强制所致的内化过程而来，也不是生物成熟的自然结果，而是在青少年与其社会道德环境的交互作用——活动或实践中逐步发展或建构起来的。作为育人的学校，我们的任务是千方百计地创设环境，搭建舞台，创造尽可能多的机会和岗位，让学生参与院内外的各类勤工助学、社会实践活动，让社会实践成为学生挑战自我、体味人生的“练兵场”。目前，我院4000多在校大学生中有一半以上的学生参与了各种形式的社会实践。每天中午和晚上，学院有几十个学生在食堂的3个楼面的餐厅打扫卫生：收拾餐具、擦桌子、拖地。
    我们的学生一旦进入高校很快就要成为社会人，而高职学生的出路绝大多数在企业一线。什么叫人生的艰难、世事的艰辛，什么叫责任，什么叫吃苦耐劳，没有亲历亲为，亲身体验，可以说他们是没有感觉的。因此，社会实践实在是造就学生人品的非常好的途径。
    3、在生活中学
    这主要指让学生在参与学校的民主生活管理。培养“班组长”必须培养其管理能力。我们的市长曾经要求我对所有的专业都开班组管理课。但我知道，学生的民主意识、管理能力、开拓技能培养，光上课不行，只有让学生在主体参与校园管理的过程中，在他们担任一年半载的学生干部，在处事处人、协调关系的过程中这些技能才能得到真正意义上的提高。我们从学生未来发展的高度提出：“学生的事学生管，大家的事分头干”。学院分院、系、班三个层次通过竞争，选拔和使用了大批学生干部。大大小小的学生活动、学生任务基本上都是由各个层次的学生干部策划、组织和协调的，学生处的任务是给政策，给支持，给指导。因为他们的存在，校园变得生机勃勃，充满了灵气。
    当然，任何事都不可能一蹴而就，我们深深知道“时时揭盖看、煮水久不开”的道理；我们也深深懂得“上下同欲者胜”的精髓，相信学院学生政治思想教育工作者一定能集思广益、凝心聚力，边做边完善。朝着学院学生的培养目标，秉承江阴学院人“自强不息、追求卓越”的精神，一定能把我院学生培养为“既通技术，又懂艺术”、“既有科学素养，又富人文精神”、“既具专业技能，又有健全人格”的社会职业人！

                                          2005年9月8日